Julien Pinsonneault ne vit pas qu’une rupture professionnelle. Il porte une conviction.

Depuis cinq ans, il enseigne dans une école québécoise neuve, bien pensée, bien organisée, mais immobile dans le temps. Chaque jour, il y ressent le même frottement : celui d’un homme qui ne parvient plus à croire à la forme scolaire qu’il habite. Derrière les discours sur l’innovation et le progrès, il voit surtout un système qui répare en surface, à coups de millions, sans jamais questionner ses fondements. Un système qui enseigne des détails sans construire le sens, et laisse trop peu de place à une vision profondément humaniste de l’école.

Lui rêve d’autre chose.

Il rêve d’une école qui ne formerait pas seulement des élèves performants, mais des êtres humains capables de penser, de créer, de sentir, de grandir. Une école qui prendrait au sérieux la tête, les mains et le cœur.

Lorsqu’un événement administratif vient faire éclater le compromis dans lequel il vivait encore, Julien comprend qu’il ne pourra plus se contenter d’espérer changer les choses de l’intérieur. Au bord du fleuve, un vieux couvent apparaît alors comme la forme possible d’un autre avenir : celui d’une école à inventer, à bâtir, à défendre.

École Courage est à la fois un roman-manifeste sur la nécessité de refonder l’école au Québec et le récit d’un homme qui, en cherchant à faire advenir une vision de l’éducation qui lui semble plus juste, se voit forcé de se transformer lui-même.

L'auteur :

Auteur d’École Courage | Enseignant retraité | Musicien et créateur | Conférencier |Réflexion sur l’éducation québécoise

J’ai passé près de 30 ans dans l’école publique québécoise. J’y ai enseigné la musique, créé, expérimenté, observé et surtout beaucoup réfléchi à ce que l’école pourrait devenir.

Au fil des années, j’ai développé des projets qui plaçaient la création, la culture et la communauté au cœur de l’apprentissage. Parmi eux, un programme d’harmonie réunissant élèves et parents après les heures de classe, qui a rassemblé jusqu’à une soixantaine d’élèves etune vingtaine de parents et nous a menés jusqu’à un échange musical en Italie en 2011. Cette expérience de terrain, mes lectures philosophiques et pédagogiques et mon parcours de musicien et de créateur ont nourri une conviction : l’école peut être davantage qu’un lieu où on transmet des connaissances. Elle peut être un milieu profondément humain, culturel, scientifique et communautaire.